El Espacio, la última frontera...

Enlace a la Carrera Espacial, trabajo de Ciencias Naturales:

https://sites.google.com/site/muralnatural/carrera-espacial

Se trata de resolver diez preguntas (Tareas) sobre este tema utilizando los recursos (enlaces a páginas web, vídeos e imágenes on line, etc) que se suministran para ello.

Para muestra, un botón:

Remolino (el vídeo)

Vídeo casero realizado con la inestimable ayuda de Juan Carlos, Rubén y Cristina, de 2ºA.

La experiencia es la del "remolino", que se logra uniendo dos botellas de plástico y perforando los tapones de ambas. Costó un poco de trabajo hacerlo bien. El truco está en que el agujero que comunica ambos envases debe ser lo suficientemente grande como para que se pueda comunicar el aire de la botella inferior con la cámara de aire de la botella superior. Además, es conveniente darle un movimiento circular al inicio.

Si, además, utilizamos agua coloreada (el procedimiento lo descubrió Cristina), mejor que mejor...

Vídeo número uno:

(me parece que no estaría mal grabarlo de nuevo y aprovechar para hacer que dure un poquito más...)

Vídeo número dos:
una desastrosa "toma falsa". En este caso el profesor quiso hacer de cameraman y así salió la cosa...




Conclusión:No siempre ni los experimentos ni los vídeos salen a la primera. Es bueno saberlo.

Seguiremos intentándolo....

Copa de Arquímedes

Juan Carlos G.

Dos esquemas realizados por alumnos (el primero de Juan Carlos, el segundo de Nieves, ambos de 2º A) muestran a la perfección el mecanismo secreto de la misteriosa Copa de Arquímedes que vimos en una entrada anterior y que hemos intentado reproducir en clase con materiales reciclados (una botella de plástico de gaseosa y una pajita de un minibrick de zumo).

Nieves G.

Videos de Ciencia

El Departamento de Física y Química del Instituto IES "Antonio Mª Calero" de Pozoblanco (Córdoba) ha realizado una serie de experiencias sorprendentes y divertidas, basadas en principios básicos de la Ciencia, y que nos muestran en su Canal de Youtube.
La "Copa de Arquímedes":



Manuel Díaz Escalera, Profesor de Física y Química (physics and chemistry teacher) también tiene un par de magníficos blogs (FQ-Experimentos, FQ-Laboratorio) y un espacio en Youtube, de muy interesantes visitas.Un par de ejemplos de su trabajo en la Red:

ludión de Descartes

Principio de Arquímedes con dos vasitos de yogur

Química:¿ de dónde salieron tantos nombres?

Tabula Periodica: detalles y anécdotas sobre el origen de los nombres de los elementos químicos. (Ángel Luis Gallego Real)

Ley de Hooke: Resultados y Conclusiones

1.Resultados

Hemos hecho una tabla con los siguientes datos:

• la medida del muelle en reposo y
• la medida del muelle,después de haber colocado distintas fuerzas (peso)

2.Gráficas

A partir de la tabla anterior hemos hecho una tabla.
En el eje (x) hemos colocado la fuerza y en el eje (y) el alargamiento.
Hemos representado los datos y ha salido una recta.


3.Desarrollo matemático.

El alargamiento de un muelle es directamente proporcional a la fuerza aplicada. La ley de Hooke:

La fuerza aplicada ( F ) es igual a la longitud del muelle estirado ( L1 ) menos
menos la longitud del muelle en reposo ( L0 )
K es la constante elástica, hemos calculado (K) y en este caso es de 0'108 N/cm

Rubén Guzmán

Juan Carlos Guerrero.

CONCLUSIONES

• "No todos los muelles se estiran lo mismo con el mismo peso (Fuerza)" (Carmen G.).
• Dicho de otro modo, "cada tipo de muelle va a dar una medida distinta de alargamiento aunque se sometan a una misma Fuerza (Peso)" (Nieves G.)
• Hemos comprobado que "a medida que la fuerza es mayor el alargamiento también será mayor"(María B. & Isabel B.) o, lo que es lo mismo, "el Peso (Fuerza) y el alargamiento de un muelle son directamente proporcionales" (Celia J.)
• Hemos podido calcular la Constante de elasticidad de un muelle (K). En este caso toma un valor de 0'108 N/cm (Rubén G. & Juan Carlos G.)
  

Ley de Hooke: Desarrollo

*Desarrollo*

• Primero hemos medido con el dinamómetro cuánto pesan los pesos.

• Luego hemos puesto el muelle colgado de un soporte de laboratorio.

• A continuación, hemos colocado uno de los pesos y hemos anotado la medida del alargamiento del muelle.
  

• Se ha repetido el proceso con distintos pesos y hemos podido crear una tabla con la fuerza (peso) y el alargamiento. Cada vez que hemos medido con un peso distinto lo hemos anotado en la tabla.

• Por último, hemos representado los valores obtenidos en una gráfica.

María Benítez Camacho 2º A

Isabel Barriga Guzmán